Volando alto por la Igualdad.

Para celebrar el Día Internacional de la Mujer se nos ha lanzado  una misión:  investigar  a  mujeres que rompieron barreras. A nuestra clase le ha tocado seguir la pista de  Amelia Earhart.

Los niños y niñas han visionado un vídeo  para conocer a la primera mujer en cruzar el Océano Atlántico pilotando un avión y han ido tomando apuntes de la información que les ha parecido más importante.

A través de su historia, hemos aprendido valores fundamentales:

• Valentía: Para perseguir sueños, porque el cielo no tiene límites, ni para ellos ni para ellas.

Con todo lo aprendido hemos realizado  un mural colaborativo, donde  explican los hitos de Amelia. 

Además los equipos  han  preparado una carta  de agradecimiento a Amelia por abrir el camino a las futuras pilotas y aventureras.

Andalucía en portada.

En nuestra última situación de aprendizaje nos hemos convertido  en reporteros, el alumnado ha investigado las ocho provincias para dar vida a una publicación colectiva.

 Un viaje por nuestras raíces

En nuestro periódico no ha faltado detalle. Los equipos de redacción han trabajado a fondo cuatro secciones clave:

• Investigando los monumentos más emblemáticos.

• Descubriendo los platos típicos de nuestra gastronomía.

• Aprendiendo los gentilicios de cada rincón.

• Conociendo a los personajes que han hecho historia.

Así nos ha quedado:

 Juegos populares con nuestras abuelas y abuelos

En el área de Educación Física, hemos vivido un momento mágico: ¡una jornada de juegos populares con nuestros abuelos y abuelas! Hemos aprendido a jugar a la rayuela, las chapas,  la comba... uniendo generaciones a través del movimiento y la tradición.

 El Gran Trivial Andaluz

Como broche final, pusimos a prueba todo lo aprendido en un emocionante Trivial Andaluz. Entre risas y nervios, los reporteros demostraron que ahora son auténticos expertos en su tierra, respondiendo preguntas sobre todo lo investigado en su periódico.

¡Estamos muy orgullosos de este viaje por Andalucía! 

Gracias a todos los que han colaborado, especialmente a las abuelas y abuelos por compartir su sabiduría.

MUJERES QUE INSPIRAN

Con motivo del 11 de febrero, Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, nuestro aula se ha convertido en el escenario de un enigma por resolver. 

Una carta de Clío, la musa de la historia, nos reveló que los nombres y logros de muchísimas científicas se han borrado de la memoria colectiva. 

Estas son nuestras ideas previas a partir de esta carta

Nos pusimos manos a la obra:

Nuestra primera investigación fue en casa, ¿qué es una musa?

Ponemos en común todas las investigaciones y escribimos la información que cada niño/a aporta. 

Exploramos otras fuentes para descubrir a pioneras olvidadas en campos como la astronomía, la medicina o la física.

No solo escribimos sus historias; también grabamos audios con sus hitos más importantes para que sus voces vuelvan a ser escuchadas.

Todo este esfuerzo ha culminado en esta exposición interactiva.

Made with

¡Misión cumplida! El libro de Clío ya no está vacío. Con este proyecto, hemos grabado sus nombres en el papel y en nuestra memoria porque, a partir de ahora, nuestras voces harán que la historia no vuelva a borrarse.

Hoy hemos vuelto frente a ese panel inicial.  Al leer algunas de sus afirmaciones, se dan cuenta de que estaban equivocados.

No se trata de "borrar el error", sino de transformarlo, hemos ido tachando las ideas que resultaron no ser ciertas y escribiendo debajo la correcta.

¿Por qué hacemos esto?

• Fomenta el pensamiento crítico: Aprenden a no dar nada por sentado.

• Normaliza el error: Equivocarse es el paso necesario para llegar al conocimiento.

• Visualiza el progreso: Ver el papel lleno de correcciones es la prueba física de lo que han aprendido.

¡1º de Primaria nos enseña a comer sano!

Abel,  técnico de deportes de la localidad,  nos pide ayuda. Ha observado que necesitamos un empujoncito para que los recreos y meriendas sean más nutritivos. 

¡El alumnado de 1º se ha puesto manos a la obra! Nos hemos convertido en investigadores de la salud para crear el primer Recetario  de Meriendas Saludables de nuestra Localidad.

Comenzamos este proyecto aprendiendo a distinguir entre la "comida sana" (frutas, legumbres, verduras) y "comida chatarra".

Después elaboraron una encuesta

 y salieron al patio  para preguntar  qué merendaban sus compañeros.

                                            

Finalmente, realizamos un recuento entre todos los niños/as de la clase

Estos han sido los resultados

Los resultados de la encuesta son claros: ¡nuestro alumnado desayuna de maravilla! La mayoría de los niños y niñas eligen fruta y bocadillos para reponer fuerzas, dejando la bollería y los zumos para un consumo muy ocasional. Es una gran noticia ver cómo los hábitos saludables ganan terreno cada día en las aulas.

En clase, hemos investigado por parejas en diferentes libros de cocina.

Han seleccionado una receta saludable, subrayado la información más importante que han compartido con el resto de compañeros/as

Preguntaron a sus familias,  buscando esos platos sanos que tanto les gustan. Finalmente, hemos reescrito las recetas en un soporte que incluye, el nombre de la receta, ingredientes y pasos para elaborarla. 

Una visita muy especial

Recibimos la visita de Mª Carmen, Enzo nos presenta a su mamá.

Para que el encuentro con Mari Carmen fuera un éxito, realizamos un gran trabajo previo de equipo. Los alumnos se organizaron en grupos para investigar y redactar sus propias preguntas, asegurándose de que ninguna duda quedara en el tintero.

                                                  

Durante la entrevista, el aula se convirtió en una redacción de noticias.

Mientras unos lanzaban las preguntas , otros tomaban apuntes con atención. 

Ahora, esos borradores se transformarán en una crónica que pronto compartiremos con toda la comunidad educativa. 

Tras nuestra entrevista con Mari Carmen, nos quedamos con un recurso que no podíamos dejar de compartir: el libro "Misterio en el supermercado".

Este álbum ilustrado, incluye un microscopio mágico que invita a explorar los productos y descubrir jugando si los alimentos son saludables. 

 Mente sana en cuerpo sano

La alimentación no lo es todo. En Educación Física, también hemos trabajado la importancia del movimiento y el deporte para mantener nuestro corazón fuerte.

Os dejamos este vídeo resumen que nos ha preparado el maestro Juanjo, donde podéis ver a los niños y niñas en acción, haciendo deporte.

 Así ha quedado el libro de meriendas saludables que entregaremos a Abel. Lo compartiremos con este código QR .

A través de este enlace, podrá visualizar de forma interactiva todo el trabajo realizado.

Beige Simple Sketch Illustration Recipe Book Cover de Juana Mejías Beltrán

¡Un final de trimestre mágico!

Para cerrar este primer trimestre por todo lo alto, nuestro centro se ha llenado de magia, risas y  espíritu navideño. 

Los alumnos y alumnas trabajaron en equipo para decorar la puerta del aula.

El espíritu artístico continuó con la elaboración de Christmas. Cada niño/a diseñó su propia felicitación para llevar a casa un pedacito de su cariño. Además, dedicamos un tiempo muy especial a la escritura de las cartas a los Reyes Magos, donde no solo pedimos regalos, sino también deseos de paz y alegría para todo el mundo.

Celebramos una divertida Gymkana Navideña, programada por el profe de Ed. Física en la que, por grupos, tuvieron que superar retos físicos,  y pruebas de ingenio relacionadas con estas fechas.

 Las risas y el compañerismo fueron los grandes ganadores de la jornada.

Para despedirnos como se merece, celebramos nuestras propias Campanadas de Fin de Trimestre, con  gusanitos, música y mucha emoción, ensayamos la entrada al nuevo año rodeados de amigos y profesores.

¡Misterio en Jaén! Nuestra aventura en el Museo de Arte Naïf

Este primer trimestre, los niños y niñas de 1º de Primaria se han convertido en detectives  para resolver un enigma que nos llegó directamente desde la capital.

Todo comenzó con una videoconferencia sorpresa.

Lala nos escribió muy preocupada: ¡estaba ocurriendo algo insólito en los Baños Árabes de Jaén! Los personajes de los cuadros del Museo de Arte Naïf estaban abandonando sus lienzos.

Recibimos una foto con un rotundo "SE BUSCA" y, desde ese momento, nuestra clase se transformó en un centro de investigación.

Para entender qué estaba pasando, tuvimos que aprender muchísimo:

• Hipótesis: ¿A dónde habrían ido los personajes? ¿Por qué se marchaban?

• Pensamos qué podíamos hacer para ayudarles:

• Investigación: Descubrimos dónde estaban los Baños Árabes y por qué pueblos teníamos que pasar para llegar a Jaén.

• Lala nos enviaba mensajes, vídeos de los trabajadores del museo y pistas que nos mantenían en vilo. Una de las pistas más especiales fue el cuadro realizado por la mismísima Lola Flores.

Investigamos su vida, para ello pedimos ayuda a nuestras familias. 

A partir de la información que los niños y niñas traían de casa,

 hicimos una puesta en común, y escribimos en un papel continuo todos los datos aportados.

Como la información inicial estaba desorganizada, realizamos una lectura de todos los datos. Para poner orden, asignaron números a cada acontecimiento siguiendo la línea lógica de la vida: desde el nacimiento y la infancia hasta llegar a la edad adulta. 

De este modo, consiguieron transformar un caos de datos en una historia con sentido.

Conocimos a la familia de Lola a través del cuento "Cómo me las maravillaría yo". 

Sumergirnos en la vida y obra de Lola Flores nos permitió explorar la creatividad a través de múltiples soportes. 

No solo ordenamos su biografía de forma cronológica, 

sino que la plasmamos en formatos muy diversos: desde un tríptico informativo  

 y un soporte de lectura ilustrado,

hasta un cuento inspirado en su arte

Incluso aprovechamos la temporada de Halloween para redactar una noticia macabra relacionada con su figura.

 

¡Fue emocionante unir el arte pictórico con nuestras raíces!

El gran final: ¡Nace nuestro catálogo!

Finalmente, recibimos el mensaje que lo aclaraba todo: los personajes no se habían ido por maldad, ¡estaban reivindicando sus derechos! Querían tener un catálogo propio, como cualquier otro museo importante.

Dicho y hecho, nos pusimos manos a la obra:

1. Aprendimos qué es y para qué sirve un catálogo artístico.

2. Creamos nuestras propias fichas y descripciones.

3. Diseñamos un catálogo que ya hemos enviado a Jaén para que los personajes vuelvan felices a sus cuadros.

CATÁLOGO de Juana Mejías Beltrán